Une professeure de l’Université Bishop’s appelle à mieux reconnaître le multilinguisme des élèves dans les salles de classe, dans un nouvel ouvrage international consacré à l’équité en éducation.
La publication, intitulée Translanguaging in Action in English-Medium Classrooms: A Resource Book for Teachers, est coéditée par la chercheuse Sunny Man Chu Lau et le professeur Zhongfeng Tian. Elle rassemble des contributions de chercheurs d’Afrique, d’Asie, d’Europe et des Amériques autour des pratiques pédagogiques en contextes multilingues.
Selon les auteurs, chaque classe est déjà linguistiquement diverse et les systèmes éducatifs doivent adapter leurs approches afin de transformer cette réalité en levier d’apprentissage plutôt qu’en obstacle.
« Chaque salle de classe est déjà multilingue », souligne la Pre Lau, qui plaide pour des méthodes intégrant les langues d’origine des élèves dans les apprentissages afin de favoriser l’équité et la réussite scolaire.
Le volume comprend des études de cas et des outils pratiques, notamment un chapitre coécrit avec une chercheuse brésilienne et un autre élaboré avec un conseiller pédagogique de la commission scolaire Kativik Ilisarniliriniq, portant sur l’intégration des savoirs locaux et des langues autochtones.
La doyenne de la faculté d’éducation de Université Bishop’s, Julie Desjardins, estime que l’ouvrage « change la perspective » sur les élèves multilingues, longtemps perçus à tort comme en difficulté.
